Давайте творить науку вместе! Если вы - педагог или когда-нибудь чему-нибудь учили, так тогда вам сюда. Узнайте насколько вы самоироничны, пройдя крошечный опрос. Ссылка в конце поста. Или вот https://docs.google.com/forms/d/1RJBv8_sKbDrXdQbjeGVywQDI_M52G0P662Kq4lYortw/edit?usp=sharing
Лайки и репосты приветствуются от людей всех профессий и вознаграждаются лучами добра, плюсами в карму и большим исследовательским спасибо! Самоирония — эффективный педагогический инструмент: он защищает от эмоционального выгорания, помогает наладить отношения с учениками и развивает уверенность в себе. О том, чем ещё может быть полезна учителю самоирония, как её применять и есть ли в этом какие-то риски, рассказывает Янина Буткевич, автор магистерской диссертации на эту тему.
Что такое самоирония
Самоирония — одно из проявлений позитивного юмора, самый доброжелательный вид комического, поскольку ирония здесь не направлена на собеседника. В отличие от жёсткой иронии или сарказма самоирония не унижает достоинство, не обижает, не создаёт конфликтную атмосферу. Именно поэтому педагог может смело использовать самоиронию в образовательном процессе.
Чем самоирония полезна для педагога
🔸 Когда учитель самоироничен, он развивает внутреннюю уверенность в себе. И наоборот, уверенность в себе — благодатная почва для самоиронии. Педагог, который может шутить над собой, хорошо знает свой характер, достоинства и недостатки. Тем самым он психологически защищён от критических замечаний: выстраивает внутренние и внешние границы с учениками, родителями, коллегами и администрацией.
🔸 Самоирония развивает адекватную самооценку, помогает изучать себя и позитивно воспринимать мир. Такой настрой — эффективная профилактика эмоционального выгорания.
🔸 Когда педагог шутит над собой, он импровизирует, тренирует свой ум, творчески мыслит. Работа кажется ему более разнообразной, появляется больше возможностей для самовыражения. Не стоит путать самоиронию с самоуничижением. Самоироничный педагог может и критически высказаться о своих недостатках в оригинальной форме, и подчеркнуть на их фоне свои достоинства. Подшутить над собой, не теряя чувства собственного достоинства.
Как начать пользоваться самоиронией
🔷 Научить шутить практически невозможно, но можем рассказать о нескольких направлениях для внутренней работы. Главное — это проанализировать себя: оценить и принять, профессионально в том числе. Например, мы понимаем, что ученики любят иронизировать и подшучивать над своими педагогами. Надо подумать, какие стереотипы могут возникать, например о несовременности педагога. Учитель может сказать: «Вы, наверное, думаете, что я Ленину и Наполеону лично руку жал, но я спешу вас разочаровать, однако вот про этот факт рассказать могу…» Ребята могут шутить про возраст, а педагог самоиронично отметить: «Да, конечно, я старше вас, но в моём возрасте есть такие-то бонусы…»
🔷 Проанализируйте примеры из книг, фильмов, личный опыт и опыт коллег, в том числе собственных учителей. Интересный пример педагогической самоиронии проиллюстрирован в фильме «Операция „Ы“ и другие приключения Шурика»: «Профессор, конечно, лопух, но аппаратура при нём». Педагог услышал слово «лопух», но перевёл всё в шутку. В фильме «Общество мёртвых поэтов» был эпизод, когда ребята вместе со своим учителем рассматривают его выпускной фотоальбом. Он удивляется, каким он был, а потом говорит: «Сожгите этот альбом и мою фотографию в первую очередь». Тем самым он показывает, что тоже не нравился сам себе в подростковом возрасте и таким образом сокращает дистанцию между ними. Как бы говорит: я тоже был таким, а теперь посмотрите, какой я сейчас.
🔷 Обратите внимание на иронию Сократа. Философ использовал иронию в спорах с софистами, разоблачая их самомнение и претензии на всезнание. Это и есть основа саморазвития: освобождение от самоуверенности, способность критически относиться к себе. Важно показывать ученикам, что педагог не может знать всё, но стремится знать как можно больше.
🔷 Важно чувствовать атмосферу в классе, понимать возрастные особенности, настрой. Например, если ребята небольшие, то не стоит шутить над драматическими событиями. Не стоит переходить на панибратство, чтобы не сократить дистанцию с учениками слишком сильно.
Как самоирония помогает общаться с учениками
🔸 Самоирония сокращает дистанцию между учителем и учеником, причём в позитивном смысле. До ребят легче доносить информацию, если они не переживают, им комфортно общаться с учителем. Американский психолог Род Мартин подчёркивал, что люди ценят позитивную эмоцию радости и испытывают уважение и симпатию к тем, кто может их рассмешить. На такой доверительной основе педагог может выстраивать отношения с учениками.
🔸 Учитель может использовать самоиронию для того, чтобы регулировать и корректировать поведение учеников. Например, учитель может предупредить о том, что будет строго оценивать контрольную или выполненное дома задание. В интернете есть фотография педагога, который выступает перед аудиторией, и у него на футболке надпись: «Всё, что я говорю, будет на экзамене». С одной стороны, это предупреждение для ученика. С другой стороны, предупреждение в ироничной, не запугивающей форме.
🔸 С помощью самоиронии учитель развивает у ребят гибкие навыки: педагог выступает как пример для подражания. Он показывает, каким может быть чувство юмора, что такое здоровая самокритика, как объективно оценивать свои возможности и осознавать недостатки.
Не бойтесь использовать самоиронию и превратите её в инструмент для самопознания и совершенствования своего профессионализма. Желаем удачи!
❗ Если вы готовы поддержать исследование Янины Буткевич о самоиронии в образовательном процессе, приглашаем принять участие в анонимном опросе для педагогов: http://bit.ly/3e65G7w. Он короткий, но поможет изучить этот феномен подробнее и собрать новые данные.
